l`Égalité
hommes-femmes
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L'égalité des genres, aussi connue sous les termes d'égalité des sexes, est le principe selon lequel les femmes et les hommes doivent recevoir un traitement égal et ne doivent pas être victimes de discriminations basées sur leur appartenance à l'un ou l'autre genre
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À propos de notre projet:
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Les stéréotypes de genre sont structurants pour la société en général et pour l'individu en particulier: ayant pour cause les situations inégalitaires, voire discriminantes, envers les femmes et les hommes, ils continuent à jouer un rôle considérable dans le monde d'aujourd'hui.
Certaines idées reçues concernent également le choix de la profession: et, d'après l'un de ces préjugés, les femmes se penchent plutôt vers les études en sciences humaines alors que les hommes préfèrent la formation technique.
Ainsi, ces stéréotypes influencent les jeunes confrontés au choix du métier qu'ils vont exercer dans l'avenir. Par conséquent, un écolier ne choisit sa voie professionnelle qu'en tenant compte de l'opinion des autres basée sur les préjugés de genre.
Certaines idées reçues concernent également le choix de la profession: et, d'après l'un de ces préjugés, les femmes se penchent plutôt vers les études en sciences humaines alors que les hommes préfèrent la formation technique.
Ainsi, ces stéréotypes influencent les jeunes confrontés au choix du métier qu'ils vont exercer dans l'avenir. Par conséquent, un écolier ne choisit sa voie professionnelle qu'en tenant compte de l'opinion des autres basée sur les préjugés de genre.
Pourquoi avons-nous décidé de le faire?
Comme nous sommes des élèves du secondaire, ce sujet nous a paru être très actuel et nous a incités à effectuer un projet de recherche qui porte sur les stéréotypes concernant le choix d’enseignement supérieur chez les jeunes.
D'où les racines des idées reçues ?
1.
Tout d'abord, afin de comprendre d'où les stéréotypes de genre prennent leurs racines, nous avons décidé de nous plonger dans l'histoire et dans la littérature françaises.
Stèle de Bordeaux : Priscilla se regarde dans un miroir. Elle porte une robe recouverte d'un manteau
Depuis bien longtemps, les femmes étaient considérées comme inférieures aux hommes : en Gaule Romaine, par exemple, elles ne pouvaient ni voter, ni exercer des fonctions officielles, à l'exception de certaines prêtresses spécifiquement réservées. C'était le cas, en particulier, du culte impérial en Gaule Narbonnaise.
Également à noter : selon les préjugés d'antan, les femmes devaient être de bonnes épouses, d'excellentes ménagères et de meilleures mères. Les hommes, de leur part, devaient travailler pour ramener des sous, faire la guerre et protéger leurs proches.
Par conséquent, сette mentalité s'est établie dans la société et a été transmise par de nombreuses œuvres littéraires dans les années suivantes. Citons, à titre d'exemple, (le cas de) la littérature médiévale constituant l'ensemble des œuvres littéraires produites en Occident au cours du Moyen Age. Visant à refléter tous les idéaux du système féodal, y compris la piété, la fidélité et le courage, cette littérature, dans la plupart des cas, ne mettait en vigueur que les hommes. “La Chanson de Roland" nous en fournit une parfaite illustration.
2.
Premières tentatives d'établir l'égalité dans la société française
La déclaration des droits de l'Homme et du Citoyen
En 1789, lors de la Révolution Française, la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen a été signée à Paris. Selon l'un de ses articles, les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune. Il s'agit notamment qu'indépendamment de leur naissance, les gens peuvent effectuer un parcours social libre qui n'est pas prédéterminé.
Deux ans après, en 1791, une des pionnières du féminisme français, Olympe de Gouges, s'est mise à rediger la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne.
Un principe de base selon de Gouges est que l'identité des devoirs doit entraîner celle des droits. Olympe réclamait également un traitement égalitaire envers les femmes dans tous les domaines de la vie, tant publics que privés : avoir droit au vote et à la propriété privée, pouvoir prendre part à l'éducation et à l'armée, et exercer des charges publiques, en arrivant même à demander l'égalité de pouvoir dans la famille et dans l'Église.
La phrase la plus célèbre de sa Déclaration est : « La Femme a le droit de monter sur l'échafaud ; elle doit avoir également celui de monter à la Tribune » Cependant, Cette Déclaration est restée à l'état de projet.
Un principe de base selon de Gouges est que l'identité des devoirs doit entraîner celle des droits. Olympe réclamait également un traitement égalitaire envers les femmes dans tous les domaines de la vie, tant publics que privés : avoir droit au vote et à la propriété privée, pouvoir prendre part à l'éducation et à l'armée, et exercer des charges publiques, en arrivant même à demander l'égalité de pouvoir dans la famille et dans l'Église.
La phrase la plus célèbre de sa Déclaration est : « La Femme a le droit de monter sur l'échafaud ; elle doit avoir également celui de monter à la Tribune » Cependant, Cette Déclaration est restée à l'état de projet.
le temps écoulant, la société change.
D'après les scientifiques...
Joe Kotrlik
J.C. Atherton Professor Emeritus
Ainsi, bien que les stéréotypes de genre soient apparues depuis bien longtemps, ils continuaient à influer sur la société même au XXème siècle ! De nombreuses études nous en font preuve: Kotrlik et Harrison ( 1989 ) et celle réalisée par Markus P. Neuenschwander et Stephan Rösselet ont constaté que les membres de la famille semblaient avoir une influence significative sur la décision de carrière des adolescents.
On a interrogé un large échantillon de lycéens qui avaient influencé leur processus décisionnel de carrière :
- 69 % ont indiqué leur mère
- 59 % leur père
- 45 % un grand-parent, une tante, un oncle ou un autre parent
- 38 % un frère ou une sœur
Les données d`un certain nombre d`études internationales suggèrent que les parents perçoivent souvent le potentiel de réussite professionnelle de leurs enfants en termes de rôles de genre conseillant aux enfants de choisir les domaines d'emploi
« traditionnels » en termes de sexe.
- 69 % ont indiqué leur mère
- 59 % leur père
- 45 % un grand-parent, une tante, un oncle ou un autre parent
- 38 % un frère ou une sœur
Les données d`un certain nombre d`études internationales suggèrent que les parents perçoivent souvent le potentiel de réussite professionnelle de leurs enfants en termes de rôles de genre conseillant aux enfants de choisir les domaines d'emploi
« traditionnels » en termes de sexe.
Le cerveau féminin, se différencie-t-il de celui de l'homme ?
Les stéréotypes existants ont un impact direct sur la développement de l'enfant. Selon l'étude d'Elizabeth Spelke le mythe selon lequel les hommes ont plus de capacités dans les sciences techniques a été brisé : les filles et les garçons ont un potentiel égal dans les sciences techniques. La principale différence réside uniquement dans les capacités que les parents développent chez leur enfant depuis sa naissance.
Elizabeth Spelke
psychologue, Harvard
Selon l'article “ Enseignants et éducateurs russes : caractéristiques de l'emploi
« féminin » et différenciation intraprofessionnelle" en Russie, la question de la division des sphères d'emploi entre « hommes et femmes » est toujours d'actualité.
Les caractéristiques des industries “féminines" sont considérées comme la combinaison “la plus efficace" de la famille, des responsabilités maternelles et du travail payé, l'exploitation des stéréotypes sexistes, des idées sur la « nature des femmes »
« féminin » et différenciation intraprofessionnelle" en Russie, la question de la division des sphères d'emploi entre « hommes et femmes » est toujours d'actualité.
Les caractéristiques des industries “féminines" sont considérées comme la combinaison “la plus efficace" de la famille, des responsabilités maternelles et du travail payé, l'exploitation des stéréotypes sexistes, des idées sur la « nature des femmes »
Il convient de noter que selon des études plus modernes, les adolescents choisissent indépendamment leur futur travail. Selon l'étude d'Alexandra Yuzhaninova qui s'appelle "Attentes des écoliers concernant le travail futur", de nombreux garçons et filles écoutent l'opinion des adultes ( environ 40 % dans chaque sous-groupe ).
Cependant, statistiquement, les attentes des parents et des enfants n'étaient pas liées. « Probablement, “ il est important pour moi d'écouter l'opinion " et " je vais faire ce que les parents me conseillent " sont deux espaces différents : le comportement déclaré et réel de l'écolier », commente Alexandra Yuzhaninova.
Cependant, statistiquement, les attentes des parents et des enfants n'étaient pas liées. « Probablement, “ il est important pour moi d'écouter l'opinion " et " je vais faire ce que les parents me conseillent " sont deux espaces différents : le comportement déclaré et réel de l'écolier », commente Alexandra Yuzhaninova.
Alexandra Yuzhaninova
Chercheuse à l`Université nationale de recherche « École des hautes études en sciences économiques
Et maintenant ?
Une jeune fille dans un métier masculin : Cyrine Callon, pompière, Paris
Plus le temps passe, plus les mentalités changent
Après avoir mené le sondage auprès d'un échantillon de 100 personnes de la population russe âgée de 17 à 18 ans, dont l'objectif était de comprendre si les idées fixes avaient la même influence sur leur choix de la profession qu'autrefois, il s'est avéré que tout avait changé.
Selon les résultats obtenus, même si les adolescents continuent à suivre les conseils donnés par leur entourage (lorsqu'il s'agit du choix de leur voie professionnelle), ils sont nombreux à ne pas trouver raisonnable que certains métiers soient classés comme masculins et d'autres comme féminins.
Selon les résultats obtenus, même si les adolescents continuent à suivre les conseils donnés par leur entourage (lorsqu'il s'agit du choix de leur voie professionnelle), ils sont nombreux à ne pas trouver raisonnable que certains métiers soient classés comme masculins et d'autres comme féminins.
Pour le prouver, nous nous sommes renseignés sur la répartition des candidats qui sont entrés cette année à Université d'État de Saint-Pétersbourg en fonction de leur genre et des offres de formations choisies. Les résultats sont les suivants :
Il serait à noter que le nombre de filles qui entrent aux à l'université était supérieur au nombre de garçons. Cela explique une telle grande différence dans le pourcentage d'admissions.
Alors, dans le domaine des sciences sociales, on peut noter que la majorité des candidats sont des filles, dont 61 % contre 39 % des garçons.
Les filles prédominent également dans les sciences humaines: 82 % contre 18 %.
En sciences naturelles, 64 % sont des filles et 36 % sont des garçons.
Dans les facultés techniques, les garçons prédominent, avec
73 % du nombre total d'étudiants inscrits.
Les filles prédominent également dans les sciences humaines: 82 % contre 18 %.
En sciences naturelles, 64 % sont des filles et 36 % sont des garçons.
Dans les facultés techniques, les garçons prédominent, avec
73 % du nombre total d'étudiants inscrits.
Ainsi, on observe que les garçons sont nombreux à choisir des professions liées à la technologie. Par contre, dans les sciences humaines il y a plus de filles. Dans les sciences naturelles il y a aussi beaucoup de filles, mais la différence entre le nombre de garçons et le nombre de filles n'est pas considérable.
A vous de jouer !
!
Participez à notre Bingo pour savoir si les idées reçues vous affectent :
1. Cochez les expressions avec lesquelles vous êtes d'accord.
2. Si vous avez coché une rangée entière, les stéréotypes de genre exercent, malheureusement, une grande influence sur vous.
1. Cochez les expressions avec lesquelles vous êtes d'accord.
2. Si vous avez coché une rangée entière, les stéréotypes de genre exercent, malheureusement, une grande influence sur vous.
Comment arrêter de dépendre des préjugés ?
Foncez !
Il serait toujours mieux de ne pas vous aligner aux autres : quelles que soient les ambitions de votre entourage, ce sont les vôtres qui jouent le rôle déterminant.
Essayez !
N'hésitez pas à essayer, quelle que soit l'action choisie: on n'a qu'une seule vie, il faudrait en profiter !
Portez !
N'ayez pas peur de porter des vêtements qui vous plaisent : si vous êtes un garçon aimant le rose, portez-le !
Changez !
Ne craignez pas de changer de formation, si vous en avez besoin : même si vous faites face à des jugements négatifs de la part de votre entourage, vous en acquerrez une bonne expérience.
Soutenez !
Soyez bienveillant envers ceux qui vous entourent, soutenez-les quand ils font des efforts pour avancer : de telle manière, on vous traitera avec la même gentillesse.
Finalement,
Après avoir effectué des recherches, mené une enquête et analysé la répartition des candidats, nous pouvons affirmer que les générations suivantes ne sentiront plus de pression par rapport au choix de leur voie professionnelle, car la société d'aujourd'hui cherche à éliminer tous les préjugés, en particulier, les stéréotypes de genre.
Donc, à bientôt l'arrivée de l'égalité !
Nos sources :
1. https://www.femmesetsciences.fr/
2. https://www.ingenieurs.com/blog/les-femmes-cherche...
3. https://www.hse.ru/mag/vo/2014--1/117867480.html : Южанинова Александра."Ожидания школьников относительно будущей работы" Вопросы образования, 2014. № 1. С. 200–216
4. https://sites.google.com/site/lesgalloromains/les-...
5. Eberharter V.V. The intergenerational transmission of occupational preferences, segregation, and wageinequality – Empirical evidence from three countries. SOEP papers on Multidisciplinary Panel Data Research. 2012. № 506. 25 p
6. Kotrlik, J. W., & Harrison, B. C. (1989). Career decision patterns of high school seniors in Louisiana. Journal of Vocational Education, 14, 47-65.
7. Колесникова Елена Михайловна. "Российские учителя и воспитатели: особенности "женской" занятости и внутрипрофессиональная дифференциация" Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки, no. 4 (52), 2018, pp. 62-69.
8. England P. Emerging theories of care // Annual Review of Sociology. 2005. № 31(1). P. 381–399.
9, http://www.uis.unesco.org/_LAYOUTS/UNESCO/women-in...
10. https://savoirs.rfi.fr/ru/apprendre-enseigner/soci...
11. http://www.informaction.info/iframe-adolescents-co...
12. https://www.frontiersin.org/articles/…
13. https://www.lefigaro.fr/vie-entreprise/2011/03/27/...
14. https://skeptic.com.ru/gender-equality-not-gender-...
15. https://www.egalite-femmes-hommes.gouv.fr/publicat...
16. http://fr.agenderstory.eu/
17. https://scholar.harvard.edu/espelke/publications/g... : Spelke E.S. Sources of mathematical thinking: Behavioral and brain-imaging evidence В: Sommers, AEI; 2009 г.
18. https://scholar.harvard.edu/espelke/publications/g...
19. https://irf.fhnw.ch/bitstream/handle/11654/17954/N... : Markus P. Neuenschwander, Stephan Rösselet, 2016
20. https://soziale-sicherheit-chss.ch/fr/artikel/pare... Markus P. Neuenschwander, Stephan Rösselet, 2017
21. https://cyberleninka.ru/article/n/multimediynyy-longrid-v-samostoyatelnoy-rabote-studentov-zhurnalistov
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18. https://scholar.harvard.edu/espelke/publications/g...
19. https://irf.fhnw.ch/bitstream/handle/11654/17954/N... : Markus P. Neuenschwander, Stephan Rösselet, 2016
20. https://soziale-sicherheit-chss.ch/fr/artikel/pare... Markus P. Neuenschwander, Stephan Rösselet, 2017
21. https://cyberleninka.ru/article/n/multimediynyy-longrid-v-samostoyatelnoy-rabote-studentov-zhurnalistov
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produit fait par Ouliana Migalkina, Valérie Pchenichnaia,
2021
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